前言：

  理(li)想正壓(ya)流(liu)體在有勢體積(ji)力作用(yong)下作定常運(yun)(yun)動(dong)時，運(yun)(yun)動(dong)方(fang)(fang)程(cheng)（即歐拉方(fang)(fang)程(cheng)）沿流(liu)線積(ji)分而(er)得到的(de)表達(da)運(yun)(yun)動(dong)流(liu)體機(ji)(ji)械能守恒的(de)方(fang)(fang)程(cheng)。因著名的(de)瑞士科學家D.伯努利(li)于(yu)1738年提出而(er)得名。對(dui)于(yu)重力場(chang)中的(de)不可壓(ya)縮均質流(liu)體 ，方(fang)(fang)程(cheng)為(wei)p+ρgh+(1/2)*ρv^2=c 。顯然(ran) ，流(liu)動(dong)中速(su)度(du)增大，壓(ya)強(qiang)就(jiu)減小；速(su)度(du)減小，壓(ya)強(qiang)就(jiu)增大；速(su)度(du)降為(wei)零，壓(ya)強(qiang)就(jiu)達(da)到最大(理(li)論上應等(deng)于(yu)總壓(ya))。學生(sheng)在學習伯努利(li)方(fang)(fang)程(cheng)實驗中，通過對(dui)實驗過程(cheng)的(de)探討、觀察(cha)，能對(dui)能量守恒更加清楚。了解日常生(sheng)活中飛(fei)機(ji)(ji)為(wei)什么能飛(fei)上天，汽車(che)發動(dong)機(ji)(ji)的(de)化油器運(yun)(yun)作原(yuan)理(li)，球類比賽的(de)技巧(qiao)等(deng)眾多案例，方(fang)(fang)便(bian)學生(sheng)學習鞏(gong)固(gu)。

裝置介紹：

   *1、裝置具有專業性：能演示流體流經不同位置（管徑、高度）穩定界、不穩定界面（突擴、突縮）、畢托管時的壓力變化情況和實驗介質流動狀態；
   2、裝置具有開放性：可觀察流體在流動過程中的能量損失現象；
   3、裝置包含豐富的教學方式，設備可通過手機掃描裝置的二維碼，要求現場演示，觀看實驗演示動畫，預習實驗內容；
   *3.1、動(dong)畫能多角(jiao)度(du)呈(cheng)現柏努利方程(cheng)演(yan)示(shi)實驗裝置(zhi)的結(jie)構(gou)特點，同時采用(yong)虛擬動(dong)畫模式(shi)模擬再(zai)現流(liu)體(ti)流(liu)經不同位(wei)置(zhi)及流(liu)體(ti)經過彎頭、突縮(suo)、突縮(suo)管路時流(liu)體(ti)的流(liu)型(xing)變化。

裝置功能：

  1、學生可通過裝置測定分析流體流經不同位置（管徑、高度）時動能、位能、靜壓能的變化；
  2、學生可掌握流體流動時各能量間的相互轉換關系，在此基礎上理解柏努利方程；
  3、學生在觀察分析流體流經不穩定界面（突擴、突縮）時的壓力變化情況時，可通過變化分析能量轉化；
  4、學生可對柏努利方程分析直管沿程阻力及局部阻力的測定原理有更深層次的理解。
  5、學生可通過觀察流體在流動過程中的能量損失現象，思考能量變化；
  6、學生可通過(guo)演(yan)示分析，學習畢托管的工(gong)作原理；

  7、學生可根據流體流經不同位置（管徑、高度）穩定界、不穩定界面（突擴、突縮）時的變化觀察壓力變化；
  8、學生同時能分析畢托管的工作原理；
  9、學生可根據(ju)柏努利方程分析直管沿程阻(zu)力(li)及(ji)局(ju)部阻(zu)力(li)的測定(ding)原理設計；